Ankreuzkompetenzen (Schulbezogene Kataloge)

Ankreuzkompetenzen anlegen

Legen Sie Ankreuzkompetenzen für die Jahrgänge und Fächer an.

SchILD-NRW unterstützt zusammen mit dem passenden Report die Verwendung von Ankreuzzeugnissen, bei denen definierte Kompetenzen in vier oder fünf Stufen bewertet werden.

Schauen Sie zur Verwendung in den Tutorial-Artikel zu Grundschul-Ankreuzzeugnissen.

Die Ankreuzkompetenzen werden über Kataloge ➜ Angaben für Ankreuzzeugnisse eingestellt.

Hierbei werden für jeden Jahrgang und für jedes Fach die Kompetenzen vergeben. Weiterhin gibt es zwei Pseudo-Fächer, für die wie für die anderen Fächer Kompetenzen zugeordnet werden können.

Zum einen ist so das "Arbeits- und Sozialverhalten" - ASV bewertbar. Außerdem steht das Fach Sonstiges zur Verfügung, mit dem die Frei definierbare Zeugnisrubrik verwendet werden kann.

Neben dem Fach und dem Jahrgang ist das Halbjahr - oder beide - einzustellen, in dem die entsprechende Kompetenz bewertet werden soll.

In der Kompetenzbeschreibung ist die sprachliche Beschreibung der Kompetenz auszufüllen.

Über die Zahlen in Sortierung wird festgelegt, in welcher Reihenfolge die Kompetenzen auf dem Zeugnis erscheinen.

Wichtig!

Die der Bewertung zugrunde liegenden Kompetenzen werden letztendlich über die entsprechenden Fach- und Schulkonferenzen festgelegt.

Unterkategorien

In diesem Beispielzeugnis werden erst die Kompetenzen ohne Unterkategorien gezeigt, dann folgen die weiteren Kompetenzen, die Unterkategorien zugeordnet wurden.

Es ist möglich, Unterkategorien festzulegen. Hierbei gilt, dass in Doppelpunkt : die Unterkategorie von der Kompetenz trennt. Für das Arbeits- und Sozialverhalten könnten die Kompetenzen zum Beispiel in die Unterkategorien Lern- und Leistungsbereitschaft, Zuverlässigkeit und Sorgfalt und Soziales Miteinander aufgeteilt werden.

Somit gilt dieses Schema:

 "Unterkategorie": "Kompetenz"

Es können natürlich weiterhin Kompetenzen ohne Unterkategorie eingetragen werden.

Beispielsweise könnten diese Unterkategorien gesetzt werden:

 Lern- und Leistungsbereitschaft: ... beteiligt sich zielorientiert und sachbezogen.
 Lern- und Leistungsbereitschaft: ... bearbeitet die Aufgaben konzentriert im Rahmen der Zeitvorgaben.
 Lern- und Leistungsbereitschaft: ... beteiligt sich am Unterricht.
 Soziales Miteinander: ... übernimmt Aufgaben für die Gemeinschaft.
 Soziales Miteinander: ... hält sich an vereinbarte Schul- und Klassenregeln.
 Soziales Miteinander: ... begegnet anderen mit Respekt und Höflichkeit
 Soziales Miteinander: ... reagiert in Konfliktsituationen angemessen.
 Zuverlässigkeit und Sorgfalt: ... strukturiert die Arbeits- und Lernprozesse eigenständig.
 Zuverlässigkeit und Sorgfalt: ... hält sich an vereinbarte Absprachen.

Zeilenumbrüche

Durch Einsatz der Raute # lassen sich in Kompetenz und auch bei der Benennung der Kompetenzstufen Zeilenumbrüche erzeugen.

Für lange mehrzeilig ausfallende Kompetenzen wird ein automatischer Zeilenumbruch erzeugt. Dieser sieht aber mitunter nicht gut aus, außerdem fehlt ein Versatz vor der neuen Zeile.

Mit dem Doppelkreuz (der Raute) # lässt sich ein Zeilenumbruch erzwingen, der auch einen Versatz in der Folgezeile erzeugt.

Dieser erzwungene Zeilenumbruch funktioniert ebenfalls bei der Beschreibung der Kompetenzstufen - siehe unten - um diese zweizeilig ausfallen lassen.

Hinweis

Werden keine Stufen benannt, werden nur vier Stufen zum Ankreuzen angezeigt. Benennen Sie alle fünf Stufen, stehen auch alle fünf zum Anklicken zur Auswahl.

Die Zeilenumbrüche werden im Reportdruck dort erzeugt, wo die Rauten # in den Kompetenzbeschreibungen und den Kompetenzstufen gesetzt wurden. Beachten Sie, dass nun im Unterschied zum Beispiel zu den "Unterkategorien" (oben) fünf Kompetenzstufen zur Verfügung stehen.

Stufen definieren

Benennen Sie die Kompetenzstufen. Wird die fünfte weggelassen, werden auch nur vier Kästchen zum Ankreuzen ausgedruckt. Beachten Sie bitte ebenfalls die #, mit denen ein wohldefinierter Zeilenumbruch erzeugt wird. Ebenfalls zu sehen ist hier die Frei definierbare Zeugnisrubrik.

Unterhalb der Kompetenzbeschreibungen werden die Stufen der Kompetenzen schriftlich festgelegt. Auch hier können Zeilenumbrüche mit einem Doppelkreuz # definiert werden.

Lassen Sie die fünfte Kompetenzstufe weg, werden auch nur vier Kästchen zum Ankreuzen auf dem Zeugnis erzeugt.

Frei definierbare Zeugnisrubrik

Hier wird das Fach Sonstiges zusammen mit der frei definierbaren Rubrik genutzt, um einen für diese Schule sehr wichtigen Umgang mit Medientechnik abzubilden.

Über dieses Feld kann eine Rubrik frei benannt werden, die auf dem Zeugnis auftauchen soll.

Haben Sie zum Beispiel einen Schulbauernhof, Medientechnik oder ein an der Schule tief verankertes aktives Musik- und Theaterleben, kann diese Rubrik als Pseudo-Fach genutzt werden.

Wurde hier etwas eingetragen, können über das Fach Sonstiges wie üblich ankreuzbare Kompetenzen erzeugt werden.

Begründung der Übergangsempfehlung mit Ankreuzkompetenzen

Hier wird das Fach Sonstiges genutzt, um die Begründung der Übergangsempfehlung als Ankreuzteil abzubilden.

Das frei definierbare Feld bietet eine einfache Möglichkeit, die Begründung der Übergangsempfehlung für den Schulformwechsel im 4. Jahrgang durch Ankreuzen übersichtlich und einfach umzusetzen. Sowohl das aktuelle Hybridzeugnis als auch der Einzelreport für die Übergangsempfehlung wurden entsprechend angepasst, sodass die hier definierten Übergangskompetenzen für den Jahrgang 4 an der richtigen Stelle in der Anlage bzw. im Zeugnis abgebildet werden.

Hinweis

Um die Begründung der Übergangsempfehlung mit Ankreuzkompetenzen zu realisieren, muss in der Klassen-/Versetzungstabelle für die 4. Klassen der Haken bei "In dieser Klasse werden Ankreuzzeugnisse verwendet" gesetzt sein.

Die Übergangskompetenzen können auch in weitere Unterkategorien gegliedert werden. Möchte man beispielsweise die Überschrift "Mitarbeit" und "Arbeitstempo" separat bei den Übergangskompetenzen abbilden, fügt man bei der Kompetenzbeschreibung die entsprechende Überschrift gefolgt von einem Doppelpunkt hinzu. Hinter dem Doppelpunkt folgen die zugehörigen Beschreibungen. Für die folgende Eingabe für die Kataloge "Ankreuzkompetenzen"

folgt diese Ausgabe bei den Zeugnissen:

Nutzung von Ankreuzkompetenzen

Hinweis

Nutzen Sie hierzu die Anleitung für Ankreuzzeugnisse in der Grundschule.

Das Vorgehen in Kürze:

1. Laden Sie einen Ankreuzkompetenzen nutzenden Zeugnisreport von der Webseite für Schulverwaltungssoftware des MSB herunter und
2. installieren Sie ihn im SchILD-Arbeitsverzeichnis im Ordner Schild-Reports.
3. Schalten Sie die Klassen, in denen Ankreuzkompetenzen verwendet werden sollen, über Kataloge ➜ Klassen-/Versetzungstabelle frei, in dem der entsprechende Haken gesetzt wird.
4. Unter dem Karteireiter Schüler ➜ Akt. Halbjahr gibt es nun einen neuen Reiter für Kompetenzen für Ankreuzzeugnisse.
5. Holen Sie per Klick in diesem Reiter oder über Gruppenprozesse ➜ Noten/Zeugnisvorbereitung ➜ Ankreuzkompetenzen eintragen die Kompetenzen zu den Schülern.
6. Haken Sie nun bei den Schülern die jeweiligen Kompetenzen an.
7. Führen Sie die übliche Zeugnisvorbereitung und den Zeugnisdruck mit den Reports für Ankreuzzeugnisse durch.